Compte-rendu de l’ouvrage : « Décoloniser l’école ? Hawai’i, Nouvelle-Calédonie. Expériences contemporaines »

DecoloniserUne compte-rendu de l’ouvrage de Marie Salaün « Décoloniser l’école ? Hawai’i, Nouvelle-Calédonie. Expériences contemporaines » par Benoît Trépied est accessible en ligne sur le site La vie des idées.

Que signifie « décoloniser les programmes scolaires » ? Comment répondre aux demandes des populations autochtones qui souhaitent un enseignement adapté à la culture locale ? C’est à ces questions que Marie Salaün, après une enquête en Nouvelle-Calédonie et à Hawai’i, s’efforce de répondre. Lire le compte-rendu.

Présentation de l’éditeur :

Marie Salaün, « Décoloniser l’école  ? Hawai’i, Nouvelle-Calédonie. Expériences contemporaines », Presses universitaires de Rennes, 2013. (Voir la présentation sur le site des PUR)

Comment penser une éducation postcoloniale ? Cet ouvrage analyse empiriquement deux cas de décolonisation inachevée dans le Pacifique, et deux modèles nationaux a priori incomparables : celui des États-Unis d’Amérique à Hawai’i et celui de la France en Nouvelle-Calédonie. L’institutionnalisation récente d’un enseignement des langues et cultures autochtones est un angle privilégié pour saisir la portée du mot d’ordre d’une « décolonisation » de l’école.

Sommaire :

  • Citoyenneté, non-discrimination et droits collectifs
  • Égalité des chances et traitement des différences à l’école
  • Pourquoi les langues et cultures autochtones à l’école
  • Modèle national et adaptation de l’école
  • Des savoirs autochtones aux savoirs scolaires
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